学生们仍沉浸在那个令人荡气回肠的精彩故事当中，没有人说话。特别是几个大一点的女孩子，皆痴痴望着墙上风格独特的画作，明亮的眼眸中混杂着震惊和喜爱。
苏佑观察孩子们的反应，知道讲课见效了。其实从进入课室开始，苏佑的教学策略就已经展开，他先是以轻松方式的开场白，让学生们放松警惕，拉近师生间的距离；接着以自身举例，讲他从厌学到爱学习的转变，强调知识能改变命运；再趁热打铁，展现他个人的学识和才能；最后以一个动人的故事把他的教学推向高潮。
这堂课触动最深的就是女学生，尤其是那几个十二到十四岁的女孩子，这个年龄已经是会幻想的少女了。以孙秀画为首的几人本就认识苏佑，知道他在商楼的地位，更见证了他击败卓全钰的全过程。她们本就对苏佑有些懵懂的崇拜，此时见识到他其它方面的才华，全方位的冲击下，苏佑在她们眼中的形象被无限放大。
孙秀画本就对苏佑极有好感，这时发现苏佑似乎无所不能，一时心生荡漾。杨婵此时对哥哥的崇拜接近盲目，从哥哥展现出来令她眼花缭乱的各种本事，她开始明白学习的重要性。
苏佑思忖以后估计不会有太多这样的授课机会，就想一次将他的学习理念全部灌输给孩子们，让他们产生学习的动力。这里也有他的私心——把杨婵的积极性激发出来，从而能主动学习。
苏佑感觉有必要再加把火，也为这堂课划上句号。他默思片刻，将玉笛掏出来，吹响花木兰电影的曲子。这首《木兰情》是众多木兰歌曲中很喜欢的一首。学生们再次为之震惊，这位苏先生还会乐艺？要不要这么夸张！
笛声悠悠，虽然苏佑吹的不是特别好，但熟悉的旋律还是吹出来了，幸好上午吹了很久的笛子。吹到高潮部分时，学生们完全被吸引进去，感觉苏先生的曲子曲调优美，笛声呜咽，悦耳动人。
苏佑收起玉笛，开口唱出：
我看得见云在天上混乱地飞
我听得见滚滚沙场埋一滴泪
这是谁的沙漠
我忘了我是谁
又是谁 让这天灰
醒在黑山睡在黄河风吹往北
昨日故乡东市骏马在等着谁
铁衣下的你我
从患难到心碎
我问天 是白是黑
啊......
一颗心葬了几滴泪
一生情背我往前飞
记住这天地中的美
沧海世界 一眼成灰
我想喝家里的井水
却吞下生死的滋味
就让我敬往事一杯
对自已说绝不后退
所以学生都迷失在他陌生、通俗又新颖的歌曲中，课室寂静无声......。直到苏佑走出课室，他们才醒悟过来，立起鼓掌。苏老师太了不起了，男学生固然是一脸敬佩，女学生们全是爱慕。也确实苏佑长像明俊，很对这些十来岁女孩的脾胃，符合她们的审美观，兼之才艺上的惊艳表现，着实令她们迷恋。
杨婵满脸的骄傲，她以哥哥为荣，也下定决心要以哥哥为榜样，向他学习，真正坚定了要好好读书的念头。
苏佑出到外面就一愣。一位三十岁上下、相貌清瘦的先生正微笑瞧他，然后一揖到底道：“在下陈学谦，是孙府西席。在下到此多时，有幸听到苏先生的精彩授课全程。苏先生学识渊博，您这种别出心裁、不拘一格的教学方式让学谦也是获益良多，在下佩服，佩服！”
苏佑顿时记起二爷孙重山说过，他一个叫陈学谦的学生会经常来私塾授课。也赶紧一揖道：“原来是陈先生，我听二爷说起过您。您过奖了，苏佑闲来无事，信口胡诌，不值一提。”
两人互相恭维一番，才到一边石凳上坐下。
陈学谦仍然眼含钦佩，“在下在今日之前从没想过讲课能如苏先生这般轻松写意，如此快速就获得了学生们的认可，让他们整堂课都能保持专注。好似您讲一堂课的效果比我讲一百堂课都要好。”
苏佑赶紧打断，表明当不起他的夸赞，转到别的话题。才知道陈学谦也是在太学院任职，担任文书职务。他平时负责整理和撰写一些史记文献，工作并不忙，甚至可以说很闲，所以才有空闲来学堂授课。苏佑想起二爷曾感叹怀才不遇，看来不光是他一人。
陈学谦感慨道：“苏先生刚才那篇诗歌，在下闻所未闻，却是闻之肝肠激荡。陈某好些年没听到这样的好诗，尤其难得是一篇叙事长诗。但你后面唱的曲子，却令在下甚感疑惑，这是何种曲牌？曲风像缠令，又似慢曲，但又似是而非。以一种很随意的白话式歌辞诠释诗情，简明易懂，曲调却异常感人。让人听得欲罢不能，听了还想听。”
苏佑能理解陈学谦的惊讶。据他所了解，古代歌曲同样是声乐，器乐，舞蹈的组合，但其旋律是单调的，歌词有规则，甚至死板，一般都是诗词。比如在唐宋时期发扬光大的各种词牌，字数都有讲究，不能多，不能少。哪像现代的歌曲，想怎样唱就怎样唱，千变万化。
歌曲主要有三大类，最早的就是宫廷乐，是供皇宫内的皇族贵胄享受的，很多诗经被谱成乐曲。苏佑就想起看过的那本《诗书》，又勾起心中的疑惑。
然后是文人间的乐曲，就是以诗词为载体，文人们写出好的诗词，拿给教坊女子演唱，这在唐宋朝最盛行。当然后来还有元曲、明曲，苏佑就所知有限了。
再然后是民间乐曲，发自民间，这类歌曲偏通俗，以便广大民众理解。还有就是少数民族尤其喜爱声乐，对乐曲的发展做出不少贡献。为了配合他们欢快的舞蹈，少数民族的歌曲节奏明快，配乐的乐器小巧，却能发出宏亮的声音，因为他们是在马背上生活的游牧民族，乐器需小巧便于携带，又通常是在空旷的地方歌舞，乐声高亢嘹亮，以能及远。
所以陈学谦才会为苏佑来自现代的歌曲惊异。当然他已将这首歌归入民间乐曲，只是觉得苏佑唱的新奇而已。
课间休息近一刻钟。两人结束谈话，苏佑代陈学谦上了一节课，陈学谦就进去课室授下一节课。
苏佑与陈学谦告辞，陈学谦笑道：“见识了苏先生的才学，在下后面的讲课可是压力巨大啊。”
苏佑笑说陈先生过谦了。他离开前看了眼杨婵，杨婵也正在看着苏佑，然后她重重点了一下头。苏佑很是欣慰，与她挥手告别，离开学堂。
.........
苏佑盘坐房内。先重温一番魂印秘术，他将一缕木元气驭入紫府，很快就驾轻就熟将这缕元气化成一粒圆形印记。有了上次经验，他从木元神印记中分离出一丝含有他元神意识的魂力，这一步也很快完成，比第一次施展时要轻松许多，自然是因为他的动神境界。
从元神中剥离出一丝魂力再次让苏佑感觉针刺般疼，痛疼很快消失。这丝魂力一进入木元气印记中，印记立刻产生了自主的意识，“活”了过来，这粒木元魂印记就成为了一个独立的生命体。木魂印在神海内自由畅游，却又与苏佑的元神保持着若即若离的联系。
木魂印凝练成功了。对比他第一次花费了三天时间，此次只是半个下午。可见实力提升到动神境后，施展种魂术会容易很多。不过上一次是对小白狼种魂，这一次是对人种魂，但苏佑依然信心不减。
苏佑也不急，继续温养这粒木魂印。直到整颗魂印通明透亮，与木元神之间如系了根无形之绳般紧密相连，他才开始透过这根无形之绳往其内输入压缩的木元气。压缩是为了尽量让魂印装载多些木元气，这些都是杨婵以后修练所需的元气啊。
苏佑的想法能否成功，取决于种魂后杨婵能否吸引魂印内的木元气，以之修炼。而他的工作就是要保证源源不断向魂印传输木元气。
一声“哥哥”唤醒了苏佑。原来是杨婵放学回来了。杨婵道：“我不是故意吵醒你。我回来都有半个时辰，已经写完上百道算术题，加减乘除都会了！还有，哥哥可是答应做晚饭的，也让母亲尝一下你的厨艺，所以我才来唤你。”
苏佑道：“我没怪你叫醒我啊。来！婵儿你给我打下手，我们合作做一顿让母亲吃了难忘的晚餐。”
两人在厨房里忙碌起来，连母亲回来了都没注意。沈燕萍倚在门外，看着兄妹俩忙碌又欢乐的身影，心里充满温馨。一顿饭果然吃得她赞不绝口，一生难忘。
杨婵吃饭时和母亲说起哥哥在学堂当先生的事，绘声绘色讲述同学们对哥哥如何崇拜。又说好些个同学请教她算术，让她一下子尝到被人众星拱月的感觉，连学堂里的大姐头秀画都对她友善起来。她叽叽喳喳地说着下午发生的事，苏佑知道到她享受到学习的成果，就会有更大的学习动力。
母亲含笑聆听，眼神温柔。
杨婵又道：“哥哥！你在墙上写画的那篇《木兰从军记》，别的先生看到都赞不绝口。”她再缠着苏佑唱那首“木兰情”，还让他把歌词写下来。又拿出苏佑的玉笛，让他一边教一边吹那首曲子，她自己学着吹了几遍，才放过苏佑。
苏佑检查杨婵做的算术，没有错一题。说道：“我答应过你，学会了运算四则后，就教你修练。我今天就兑现承诺。”
杨婵欣喜万分。
房间内，两人盘坐相对。苏佑不好向她讲解如何敞开元神，只是提醒她，一会儿对她施展秘术时要全身心的放松，无思无虑，不能有任何的抵抗心理。施术完成，她就能修炼了！
杨婵很认真在听，然后重重点头。她对哥哥是毫无保留的信任，已在幻想成为修士后的美妙感觉。想起哥哥要自己无思无虑，忙收敛心神。
苏佑并不担心杨婵会心生抵制，感受到她的放松，知道她准备好了。还好是选在这个时候来种魂，换了擂台决斗之前，苏佑还真不敢说能让她做到这样的信任程度。
木神识缓缓流向杨婵，包裹住她小巧的头颅，在她头上的各个窍穴逐一探索，然后聚集到她的紫府外。苏佑尝试驭使一缕神识探入她的紫府，他就感到像是被一层薄膜挡住。
杨婵皱了下眉头，身体也抖了一下，但她忍住没有动。苏佑停止神识的刺入。早前就研究过封印，才认为可以从外部破入她的神海。刚才那一刺，几乎达到苏佑五成木神识力量的强度，见杨婵的反应不算太大，知道还没到她的承受极限。苏佑放心下来，准备继续尝试刺穿。
这次他又加强了一层神识力量。感到封住杨婵神海的无形之膜往内凹陷下去，他立即捕捉到某处阻力较弱的“凹点”。神识记录好这个点，这次他驭出九成的神识力，“凹点”深深陷了进去，然后猛的一震，苏佑感觉到阻力消除，就发现已突破了封印，进入到杨婵的元神之府。
杨婵急剧颤抖起来，就要张开眼睛。苏佑低喝一声：“婵儿勿动！”。杨婵安静下来，身体不在颤抖。
苏佑舒了口气，依然等待了片刻才继续，他神识一边探入一边观察杨婵身体的反应，以防不测。随着神识的深入，杨婵偶尔会扭动一下身体又或者晃动一下头，手指也会无意识的抖动，眉头深锁。
苏佑的木神识直往她紫府深处钻去，寻找她的元神。他不敢耗神去探究封印，怕会伤害到杨婵。他的目的很明确，找到元神，将魂印种上！
一番寻觅，终于触碰到了杨婵的元神。这纯粹是一种玄之又玄的感觉。婵儿的元神非常纯净。杨婵似乎也感应到哥哥，她的元神释放出孺慕依恋的情绪，苏佑也发出对她的怜爱之情。
杨婵发过来的情绪不断增加，有对母亲、对哥哥、对这个家的爱。两人纯以情绪交流，苏佑感受到婵儿的情绪更为亢奋，知道她的元神力量在加强。他开始向她传递情绪之外的念头，这比情绪更复杂。苏佑给小白种魂印时，只能交流情绪。而他和杨婵都是有灵智的人类，就可以进行更高层次的交流。
他引导杨婵传递心中念头。向她送去简短的意念，让她模仿。果然，她发回来“哥......哥”的意念。
苏佑异常兴奋，继续这样与她互动。杨婵很快能发回来代表不同字词的意念内容，到后来已能发回差不多整句话的意念了，虽是断断续续且不太顺畅，进步仍可谓神速。
突然，苏佑收到杨婵传给他的一缕念头，内容有些含糊，但苏佑还是明白了那丝意念的意思，“哥哥......，你......进到我脑袋......里面来了......。”
