第一卷

第十章 教会

更新时间:2018-06-23 16:51:43字数:2196

大学生专业承诺与学习倦怠的研究

  摘 要:为了了解当前大学生积极和消极的学习心理状况,采用量表法对672名不同性别、年级、学科和院校的大学生进行了专业承诺和学习倦怠的研究。结果表明:当前大学生的专业承诺水平不高,学习倦怠的水平较高。在性别上,男生在理想承诺和成就感低上好于女生.男生的情绪低落高于女生;在年级上,大一、大四学生的情感承诺高于大二、大三学生。大二,大三学哇在成就感低、行为不当和总倦怠上高于大一学生,大四学生的成就感好于大一、大二、大三学生;在学科上,文、理科学生的专业承诺水平低于医科、工科和术科学生,文、理科学生的总倦怠水平高于医科和工科学生;在院校类型上,师范院校学生专业承诺水平最低,且学习倦怠水平最高。情感承诺是当前大学生学习倦怠的最重要的预测变量。

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  一、引言

  长期以来,学习心理的研究主要是针对中小学生的学习心理,而对大学生的学习心理的研究相关内容十分缺乏。普遍认为大学的学习是职业定向很强的专业学习,专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标,对着两个指标的研究对高校的教学改革具有重要的现实意义。

  二、 大学生专业承诺的研究

  目前国内的学者普遍认为,大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力学习该专业的态度。大学的学习是职业定向很强的专业学习,大学生专业承诺水平反映大学生对所学专业的认同、喜爱和愿意付出的努力和良好的行为表现等积极学习心理,是衡量大学生学习心理状况的综合指标。

  现阶段,大学生的专业承诺状况不佳,有以下几点原因:1.对专业及学生自身兴趣不了解:在入学专业报考时,很多学生并不了解自己的兴趣和专业方向,盲目听从教师或家长的安排,造成入学后对专业缺乏认同感、缺乏兴趣会从而丧失学习动力,则无法积极主动学习。2.教与学的氛围:首先刚刚进入大学校门的新生处在从高中的学习方法中转型为大学的学习方法的过程,这种过程中很容易由于适应不良而产生消极情绪;同时教师的教学方式及水平也同样影响专业兴趣;大学的集体生活容易造就消极被动的学习方式及氛围。3.就业市场的前景:一些专业由于其广泛性、特殊性,毕业后就业困难或者就业条件艰苦,工作内容枯燥等,同某些专业相比形成强烈的反差。这也使得部分学生对专业学习失去兴趣。

  对于专业承诺的测量,采用连榕[1]等编制的大学生专业承诺量表。测量大学生专业承诺的4个方面(情感承诺、继续承诺、理想承诺和规范承诺)共44个项目,从“完全不符合”到“完全符合”5等级记分。得到结果[2],大学生专业承诺整体水平并不高,呈中上水平。其中,规范承诺和情感承诺高于中间值,理想承诺和继续承诺低于中间值。

  三、大学生学习倦怠的研究

  学习倦怠是一种多维度的有独立系统的学习心理现象。它随着时代文化发展而产生的,已经形成并在蔓延,危害到众多大学生的身心发展。学习倦怠的破坏性是持久且逐渐深入的一个过程,其传播范围很广,容易扩散,再加之“从众心理”的影响,学习倦怠波及的范围将是整个大学生群体。

  造成学习倦怠的原因有很多,以下列举几项:1.人口因素影响[2]:人口学因素如性别、年龄和专业等对学生学习倦怠可能有影响。2.学生的学习倦怠与本身的人格特征有密切相关,具有某些不良人格特征的学生容易产生学习倦怠[3-5]。3.社会环境因素:社会上的不良风气是导致大学生学习倦怠的重要原因,大学生的世界观、人生观、价值观深受其影响[6]。4.学校因素:一些一般高等院校的学校资源不足,教学设备不足、不合理的课程设置和教学计划,教师不当的教学态度和方式方法,学生参与科研和学术活动的道路不畅,自身潜力不能充分发挥等等,都是影响大学生产生学习倦怠的重要原因。5.家庭因素:来自父母不恰当的过高的期望,也可能给一些大学生造成大学学习的压力;或对孩子的学习漠不关心,只想让孩子早点毕业,找一份理想的工作,这种过低的要求也导致大学生的学习动机受挫,从而导致学习倦怠。

  连榕等[1]在开放式问卷结合访谈和征询专家意见后,初步提出了大学生学习倦怠的3个方面(情绪低落、行为不当、成就感低)的构想并形成了20个项目,从“完全不符合”到“完全符合“5个等级记分。结果表明[2],学习倦怠的水平较高,接近中间值,其中,行为不当较为严重。

  四、大学生专业承诺与学习倦怠的关系状况

  大学生情感承诺是大学生学习倦怠的最重要预测变量。可以说明:1.目前大学生专业承诺水平不高,且学习倦怠水平较高的问题关键在于许多大学生对所学专业缺乏兴趣、热情不高、动力不足等。因此,给予学生更大的自主选择专业的空间,有利于提高大学生积极的学习心理。2.高校教学改革增加学生对所学专业的认同感,形成积极的职业动机,有利于减少大学生消极的学习心理。3.理想承诺(指能发挥自己的特长,有利于实现自己的理想和抱负等)对学习倦怠的预测不是最重要的因素,说明大学生对专业的理性认识还很不够,对专业的喜爱可能更多的是出于直接兴趣,因此,在高校开展职业生涯辅导是极为必要的。

  作者:蔡喆 , 朱薇 , 程玉洁

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